Что мы ждем от родителей

Не стоит ожидать чуда, обращаясь в центр ABA-терапии. Надо понимать, что ответственность за прогресс несут все вовлеченные стороны – и специалисты, и ребенок и родители!

 

  1. 1.       Контакт со специалистами

Безусловно родители в праве применять близкие им методы воспитания. Но, мы ждем, что, обращаясь к нам в центр, мамы и папы готовы воспринимать новую информацию и готовы к тому, чтобы скорректировать привычные подходы. Опять же, критично важна обусловленность действий окружающих. Если поведенческие специалисты определяют алгоритм взаимодействия в случае того или иного поведения, то желательно следовать этим правилам и вне центра. Иначе рассогласованность приведет не к прогрессу, а, наоборот, к проявлениям нежелательного поведения.

  1. 2.       Готовность учиться

В классическом эксперименте Ловааса, основателя методики ABA, терапия занимала 40 часов в неделю! До сих пор этот объем считается своего рода эталоном, т.к. ABA для аутичных детей, особенно на ранней стадии, заменяет естественное обучение. Понятно, что мало какой ребенок (да и взрослый) выдержит 8 часов в день интенсивных занятий. Мало кто из родителей потянет постоянные индивидуальные занятия со специалистами. Всё это означает, что родители и близкие должны также изучать ABA-методики, чтобы обеспечить постоянное обучение вне интенсивного курса.

  1. 3.       Контроль поощрений

Кажущийся простым на начальной стадии вопрос поощрений, со временем может стать ключевым. Аутичные дети часто испытывают проблемы в эмоционально-волевой сфере и очень важно поддерживать в них постоянную мотивацию к сотрудничеству и обучению, а также предоставлять эффективное поощрение, закрепляющее приобретаемые навыки.

Мы часто сталкиваемся с ситуацией, когда на занятиях используется поощрение (игра, конфеты, мармелад), которое может быть эффективным. Но ценность этих поощрений нивелируется готовностью родителей предоставить их по любому запросу. В итоге, ребенок теряет мотивацию к занятиям, т.к. он может без проблем получить желаемое от родителей вне занятий.

Если мы выявляем эффективные поощрения для занятий, то они не должны предоставляться вне центра. Это критически важно!

Давайте работать над обучением деток совместно и тогда результат будет гораздо более значимым!

Коллектив центра "Дай пять!"


К другим статьям и новостям